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Nueva imagen país

Lunes, mayo 20th, 2013

Ingenieros uruguayos procesan imágenes mediante fórmulas matemáticas y posicionan al país como un ejemplo en la región. Sus investigaciones se traducen en aplicaciones prácticas.

Tomer Urwicz

El País digital

Una imagen vale más que mil palabras pero menos que una fórmula matemática. Por detrás de su celular con cámara de fotos o su programa digital para retocar imágenes, hay miles de ingenieros que estuvieron aplicando ecuaciones, cuentas y conceptos computacionales. Y dentro de estos muchos profesionales, varios son uruguayos.

Es que este país es, según el prorrector de investigación de la Universidad de la República Gregory Randall, potencia regional en el área de la Ingeniería Eléctrica especializada en procesar imágenes. Aunque parezca algo abstracto, un conjunto de números y letras combinadas pueden resolver problemas de resolución, de calidad y de movimiento en una fotografía. No se trata de meras investigaciones para obtener un título de maestría o doctorado, en todo caso son intentos de acercarse, por ejemplo, a una posible cura contra el virus del Sida.

Cuando uno piensa en un ingeniero eléctrico se imagina a un sujeto rodeado de cables, armando o desarmando antenas, o con muchos enchufes en medio de un laboratorio. Nada de esto ocurre en este caso. Son profesionales que trabajan directamente en una (o varias) computadoras y desde ahí resuelven problemas para aplicaciones útiles, de la vida cotidiana.

Es así que hoy confluyen en el Grupo de Tratamiento de Imágenes de la Facultad de Ingeniería (Universidad de la República) dos generaciones de ingenieros que combinan estudios nacionales y extranjeros y cuyas investigaciones de maestrías y doctorados son atractivos para empresas e institutos. A continuación Domingo presenta cuatro de los últimos proyectos.

Crioelectromicroscopía. Bajo este nombre se conoce al tratamiento de una imagen tridimensional de una partícula diminuta, como un virus. Esta técnica permite visualizar cómo es la forma geométrica que tiene una bacteria (o un virus) y que no pude verse con microscopios. Hay algunos microorganismos, como los del Sida, del que aún no se conoce a ciencia cierta su tamaño y forma. ¿Para qué sirve saber estos aspectos? Para crear vacunas y, por tanto, llegar a una cura.

¿Qué hizo el uruguayo Federico Lecumberry? En su tesis doctoral elaboró una nueva metodología para reconstruir la forma geométrica de algunas proteínas (puede aplicarse a virus también) que siguiendo determinadas hipótesis permiten alcanzar niveles de resolución de imágenes mucho mayores. La tecnología pasó de captar 40 ngström a 10. Así se configuró un mapa válido para algunos virus. “Todavía falta cambiar algunas hipótesis para llegar a aplicarlo al virus del Sida”, explica el ingeniero. Con otras imágenes, como la macromolécula ya conocida que figura en la imagen 3, funcionó. La investigación, que demoró dos años, fue publicada a fines de 2012 y varios institutos y laboratorios ya han solicitado el software para aplicarlo a sus problemas.

Síntesis de imágenes realistas. Imagine que a usted le describen de forma perfecta una habitación. Conoce todos los detalles, dónde está cada objeto, las luces, los materiales y reflejos. Se le propone reconstruir ese ambiente con una cámara virtual. El problema que se plantea es uno de los principales dolores de cabeza de las grandes compañías de animaciones digitales y audiovisuales del mundo.

Hasta el momento se resuelve simulando cuadro a cuadro (foto a foto) cómo se propaga la luz (ver dónde rebotan los rayos y cuántos de ellos llegan a la cámara). Pero si se quiere simular muchos efectos, para que sea realista, se necesitan muchas horas de trabajo, mucha energía en las computadoras y mucha mano de obra. A modo de ejemplo, hacer de forma realista solo un cuadro en alta definición (HD) puede demorar a una persona un día. En una película digital se utilizan 25 cuadros por segundo, por lo que sería una cantidad enorme de días para llegar a un segundo de filmación.

El ingeniero uruguayo Mauricio Delbracio encontró un método que permite tomar pocas muestras de la imagen original y luego mejorarla con la aplicación de algoritmos en pocos minutos. El resultado: se aceleró el proceso entre 10 y 20 veces. “Va a tener impacto y cualquier empresa grande de animación, como Disney, podría interesarse en este proceso”, dice el ingeniero.

Colonoscopía virtual. En Uruguay mueren dos personas cada día por cáncer de colon. Sin embargo, con una detección precoz se podría evitar el 90% de los fallecimientos, según cifras del Registro Nacional del Cáncer. El ingeniero Marcelo Fiori se centró, justamente, en las técnicas de detección de pólipos colorrectales. En concreto, elaboró un nuevo método para reconocer en forma virtual posibles tumores y ayudar al médico en esa evaluación.

De acuerdo al prototipo, a partir de imágenes del abdomen, se reconstruye el órgano y se subdivide en partes que son analizadas en profundidad. Un clasificador determina si hay anomalías, el propio software permite colorear la zona, por lo que el médico no pierde de vista ningún posible caso de pólipo (que puede ocasionar cáncer). Las ventajas: la técnica sería, de poder ingresar al mercardo, menos invasiva que la clásica fibrocolonoscopía (donde se introduce una cámara y se recorre el órgano). “Tiene cierta invasión porque se debe inflar el colon para la captación de las imágenes”, explica. Es de más bajo costo y es más adecuada para las campañas que realizan estudios ambulantes. Y, por último, este método permite explorar el colon completo sin importar posibles obstrucciones que no facilitarían el acceso de una cámara.

Fotografía computacional. Cecilia Aguerrebere rompió la premisa fotográfica de que “no se puede tomar una foto a contraluz”. Esta ingeniera, especializada en mejorar las funciones de una cámara a través de fórmulas matemáticas, resolvió cómo evitar un contraste extremo en una foto, aun en movimiento. Ella logró hacer un balance automático de las zonas más oscuras y más claras con la sola utilización de pocas imágenes con distinto tiempo de exposición a la luz. De este modo, logra como resultado una imagen que recupera la mayoría de la información que se perdería en los ejemplos que la componen (ver foto 2). Estas técnicas (HDR) se utilizan en celulares, procesamientos de imágenes en computadoras y otras tantas tareas en las que la matemática está al servicio social.

INGENIERÍA

La época en que lo esencial no es invisible a los ojos

¿Por qué Uruguay se destaca en el procesamiento de imágenes? Mucho tiene que ver con la poca cantidad de recursos e infraestructura que se necesita para investigar en esta área. Pero otro tanto se asocia a que se ha revalorizado el sentido de la vista. Hoy las imágenes inundan la ciudad, la televisión, tabletas, computadoras, publicidades, el diseño y el cine. Cada vez más personas tienen su propia cámara de fotos digital y siglas como “HD” son de uso popular. Eso implica un mercado fértil para los ingenieros recién graduados en el área, o bien el interés de universidades extranjeras para generar convenios de investigación con institutos locales. Aunque, como casi todo en la academia, tiene su origen en impulsos personales. El retorno de los ingenieros que habían estado en el exilio en Suecia fue el primer embrión para la formación de esta especialización en Uruguay. Pero el verdadero espaldarazo fue a mediados de la década de 1990 con la llegada de Francia de Gregory Randall, hoy prorrector de investigaciones de la Universidad de la República. Él, especialista en ingeniería eléctrica, motivó el surgimiento del Grupo de Tratamiento de Imágenes. A eso se le sumaron graduados de posgrados en el exterior (como el actual coordinador Pablo Musé), le siguieron profesionales formados en cotutela (exterior y Universidad de la República) y en la actualidad productos genuinos uruguayos. El Grupo cuenta con 12 doctorados en el exterior: cuatro regresaron a Uruguay, tres se quedaron en otros países y cinco están haciendo estudios postdoctorales.

Detección de pólipos

Las tres imágenes superiores muestran tres tipos diferentes de pólipos detectados con la fibrocolonoscopía clásica. En las tres del medio, figura como se ve la reconstrucción de pólipos en 3D. Las últimas tres son ejemplos de candidatos a pólipos detectados por el software de Marcelo Fiori.

Paso para cura del Sida

Con los mismo datos, pero con un procedimiento distinto, Federico Lecumberry llegó a visualizar una misma secuencia de proteínas en una resolución mucho mayor: de 30 ångström (a la izquierda) a 8 ångström (a la derecha). Si se logra romper la barrera de los 3 ångström, se podrá conocer el virus del Sida.

Animar en menos tiempo

Es un dragón en movimiento. A la izquierda se ve la imagen original con puntos y más difusa (ruido). A la derecha el mismo dibujo procesado con algoritmos que diseñó el ingeniero Mauricio Delbracio. “Con esto ayudamos al medio ambiente porque se utiliza menos energía”, explica.

El fin del contraste

¿Cuántas veces sacó una foto de un atardecer y le quedó el objeto en negro y la luz de fondo? Es que el rango dinámico de una cámara de fotos es menor al ojo humano. Cecilia Aguerrebere logró un método, en base a técnicas existentes, que permite en forma computacional equilibrar las luces.

Uruguay: el país más informatizado de América Latina

Viernes, mayo 17th, 2013

Nuestro país a nivel continental se destaca por la penetración de las PC y la cantidad de usuarios de internet. Hoy Antel no cobra en hogares y móviles por el tráfico de internet.

vie may 17 2013 10:59

Internet celebra hoy su día con cifras de penetración alentadoras y una velocidad de crecimiento loables. Actualmente las redes para dispositivos son tantas como toda la población de la tierra y para 2015 esas redes duplicarán la población del planeta, según datos de Intel. Nada más por minuto se transfieren 639.800 Gb de datos a través de internet.

En América Latina hay 255 millones de usuarios, lo que significa un 40% de penetración. Hace solo cinco meses, había 15 millones de usuarios menos, según cifras de LACNIC, el registro de direcciones de Internet para América Latina y el Caribe.

En los próximos 30 meses esa organización espera 100 millones de cibernautas más en la región y para 2015 una penetración promedio de Internet del 60%, el mismo nivel que existe en Estados Unidos.

Uruguay, despegado de los países vecinos, ya está en esos niveles. Según la encuesta El Perfil del internauta uruguayo, de la consultora Grupo Radar, el 61% de los uruguayos usa internet, una cifra que asciende al 68% en Montevideo. Según cifras de la URSEC, a diciembre de 2012 había 1.655.137 suscripciones a servicios de banda ancha y móviles.

Es que nuestro país ocupa el primer lugar en América latina en cuanto a desarrollo de las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) según la Medición de la Sociedad de Información, un índice que incluye acceso, uso y habilidades en esa área y que ubica a Uruguay en el lugar 48 del ranking mundial.

Para celebrar el día hoy Antel no cobra el tráfico en internet en los hogares y móviles.

KidBox. fue reconocido en evento de innovación – Harvard destaca programa uruguayo

Domingo, mayo 5th, 2013

El País digital

Inversores y profesores de la Universidad de Harvard reconocieron a KidBox, un pequeño programa que controla el paso de los niños por Internet. Lo consideraron uno de los mejores ocho trabajos dentro de una competencia internacional .

Martín Larre y Alan Kind, los creadores de la plataforma KidBox. Archivo El País

Los pasados 29 y 30 de abril el producto de origen uruguayo KidBox representó a Latinoamérica en una competencia global de emprendimientos liderada por la Universidad de Harvard, Estados Unidos.

Martín Larre, creador de KidBox junto a Alan Kind, informó que su producto quedó posicionado entre los ocho mejores de 16 competidores de distintas partes del mundo. Los primeros premios fueron otorgados a proyectos relacionados al sector de la salud y la ciencia.

KidBox es un pequeño programa (técnicamente una aplicación) que de cierto modo organiza el material disponible en Internet para que los niños puedan navegar sin correr riesgos ni exponerse a contenidos que no son aptos para su edad.

La iniciativa surgió a partir de la experiencia de Larre y Kind al ver la situación que vivían sus amigos cuando le daban la computadora a un hijo pequeño y debían estar permanentemente mirando el monitor. Veían su estrés y pensaban cómo podían solucionarlo.

Entonces, se plantearon hacer algo para permitirles navegar libremente y al mismo tiempo cuidar qué hacían los pequeños y a dónde se exponían. Poco a poco fueron encontrando respuestas técnicas a esas preguntas y así nació la plataforma de KidBox.

Al día de hoy la aplicación ofrece un navegador con miles de videos, juegos y sitios categorizados por maestros, psicólogos y padres. Además, incluye funcionalidades modernas como videomensajes y propuestas del mundo virtual.

Pero no todo es control en la plataforma infantil. Los niños también pueden tener acceso a películas que estén por estrenarse y ver videos recreativos y educativos en línea. A su vez, tienen acceso a canciones series y programas de TV. Y uno de sus aspectos más destacables es que sus padres pueden personalizar el perfil de navegación y aclarar qué cosas sí quieren que vean sus hijos y qué cosas prefieren que no (si en algún momento cambian de opinión y quieren agregar contenidos también está previsto).

Impacto mundial. El producto de los uruguayos respondió a un problema de cientos de adultos a nivel mundial. Y la respuesta de los expertos de Harvard vuelve a confirmarlo.

Ya el año pasado, KidBox fue seleccionada entre las 20 mejores aplicaciones de 2012 en el concurso AppCircus de Buenos Aires. De ahí partió para el Congreso Mundial de Móviles en Barcelona y fue seleccionada entre las 10 mejores aplicaciones del mundo.

Para responder a tanto interés, los uruguayos desarrollaron versiones para Android (es decir teléfonos de Samsung y Nokia, entre otros), iOS (descargables para iPad e iPhone) y Blackberry 10.

Desde el lanzamiento KidBox la descarga es gratuita. De todas formas, en poco tiempo planean ofrecer una versión paga, incluyendo funcionalidades especiales para quienes estén dispuestos a invertir en el producto.

CUÁL FUE EL CAMINO A HARVARD

KidBox es una plataforma que organiza la información en internet según los intereses de los padres y los niños para que los pequeños no estén expuestos a contenidos que para adultos o que haya personas que puedan abusar de ellos.

Destacado en Buenos Aires y Barcelona durante 2012, la Universidad de Harvard eligió el producto para representar a América Latina en su competencia global de emprendimientos de 2013.

La elección llegó luego de vencer a emprendimientos de la región, la mayoría de Brasil. Para participar por lo menos un miembro del equipo tenía que ser ex alumno de Harvard, y Pablo Garfinkel, uno de sus primeros inversores de KidBox, lo es.

Los pasados lunes 29 y martes 30 de abril los uruguayos expusieron su producto en un formato de presentaciones de planes de negocios, con 10 minutos de disertación en vivo y otro tiempo para preguntas y respuestas.

Entre los 16 proyectos presentados había productos de China, Canadá, India, Europa y distintas zonas de EE.UU. Algunos eran de temas complejos como el alzhéimer o la vacunación. Sin embargo, fueron ubicados entre los 10 mejores emprendimientos.

Los docentes del sistema público reconocen carencias pedagógicas

Sábado, mayo 4th, 2013

Educación

El País digital

Los docentes del sistema pública reconocen que no están suficientemente preparados para manejar “alumnos problemáticos”, y reclaman mayor capacitación en pedagogía, sociología y psicología.

La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) instrumentó una encuesta entre su personal docente para conocer sus principales preocupaciones. Uno de los asuntos consultados refería a las necesidades de capacitación.

En la compulsa, de carácter voluntario, se les preguntó a los docentes específicamente sobre las “principales competencias, habilidades, conocimientos y actitudes que se deben fortalecer para mejorar la eficacia y eficiencia en el desempeño de las tareas”.

La respuesta de la mayoría de los consultados fue clara: “pedagogía, sociología y psicología de la educación” (17,4%). El segundo aspecto más votado fue “informática” (9,7%), seguido por “dificultades de aprendizaje y capacidades diferentes” (9,2%).

Abajo en la lista surgen temas como “fortalecer vínculos con el estudiante, motivarlos y comprometerlos con la materia”, “fortalecer habilidades para enfrentar a un alumnado con problemáticas socio-económicas-culturales”, y “protocolo para abordar situaciones de conflicto en el aula”.

Sobre el final asoman asuntos como tecnologías de información; educación sexual, consumo de drogas y violencia; administración y resolución de conflictos, clima Institucional.

De la encuesta, a cuyos datos accedió El País, participaron voluntariamente 796 docentes de Primaria y Secundaria de Montevideo e interior.

También se les consultó sobre cuál es la mayor necesidad de formación profesional. En tal sentido, lo más reclamado por maestros y profesores apunta a la “atención de alumnos problemáticos o con necesidades especiales” (28,5%). En segundo lugar aparece “desarrollar habilidades y resolver problemas nuevos” (23,3%).

El tercer punto es “mejorar la calidad de vida en el ámbito laboral” (11%), un tema que ha generado movilizaciones y paros por parte de los sindicatos de maestros y profesores.

La encuesta también consultó a los docentes de la ANEP sobre la organización del trabajo. Al respecto se preguntó sobre cuáles son los elementos que afectan negativamente la salud y desempeño laboral.

La respuesta más frecuente fue “trabajar en varios centros educativos al día” (38,6%), seguida por “atención de grupos numerosos” (30,2%) y la “falta de colaboración de las familias” (27,3%). Detrás de esas contestaciones aparecen la “alta carga de trabajo con plazos de entrega muy acotados”, la “desmotivación de los alumnos” junto a la “atención de varios grupos al día”. Le siguen la “escasez de recursos materiales” y la falta de preparación para “atender a alumnos con necesidades y problemáticas especiales”.

Interpretación. El integrante del Consejo Directivo Central de la ANEP por la oposición, el nacionalista Daniel Corbo, interpretó esos datos como un mensaje de “quienes están en el terreno para dar la batalla” y “tienen pocos instrumentos”. Corbo puntualizó que el cuerpo docente está pidiendo medidas similares a las que él mismo ha venido planteando.

“Sin esas condiciones es imposible que los docentes rindan adecuadamente”, dijo el consejero de la oposición.

Al respecto Corbo consignó que “los docentes sienten que no están preparados para hacer que alumnos que no aprenden, aprendan”. Agregó que los docentes sienten que están preparados para educar a “un tipo de alumno que no es el que se enfrentan actualmente”.

“No reconocen al alumno ideal para el que fueron formados”, señaló.

Para Corbo los datos de la encuesta son reveladores en el sentido que “es necesario evitar la elección anual de horas (en Secundaria) que determina la rotación de los docentes y muestra la necesidad de crear el profesor-cargo”.

El jerarca consideró que los argumentos tradicionales de los docentes para explicar los fracasos de la enseñanza, como “la desmotivación de los alumnos” o la “falta de apoyo de los padres”, comienza a sufrir cambios. En tal sentido, mencionó que en el Promejora han advertido ese tipo de dificultades.

“Ahora estamos en un proceso positivo, muchos profesores están pensando que son parte del problema porque no motivan y que no son capaces de dar respuesta a ese tipo de alumnos y comienzan a advertir que hay que reformular su forma de trabajo”, aseveró.

Corbo aseguró que muchas de las preocupaciones “no se arreglan con cursos” pero la señal que se percibe con la encuesta es que se advierte que no se logran los objetivos “porque las condiciones de trabajo no son las adecuadas”.

La encuesta fue en línea y contó con la participación voluntaria de distintos docentes. También se consultó sobre la posibilidad de instrumentar cursos de perfeccionamiento docente por internet lo que fue apoyado por la mayoría.

Efectos en la salud docente

La encuesta de ANEP consultó a los docentes sobre los elementos que afectan negativamente su salud y desempeño laboral con relación a la organización del trabajo. Las respuestas más votadas son las siguientes.

Trabajar en varios centros educativos al día.

Atención de grupos numerosos.

Falta de colaboración de las familias.

Alta carga de trabajo con plazos de entrega muy acotados.

Desmotivación de los alumnos.

Atención de varios grupos al día.

Escasez de recursos materiales.

No sentirse preparados para atender a alumnos con necesidades y problemáticas especiales.

Comportamientos disruptivos de los alumnos.

Una encuesta cambió la forma de manejar la titulación de profesores

A fines de noviembre del año pasado el Consejo de Formación en Educación (CFE) resolvió entregar títulos a los docentes que no culminaron la carrera y se desempeñan en Secundaria o UTU, luego que la consultora Cifra presentara el informe “Factores que influyen en la duración de las carreras de formación docente”.

El director de la consultora Cifra, Luis Eduardo González, manejó en aquel momento que “por cada estudiante que se titula como docente, ejercerán también otros dos docentes que son, de algún modo, estudiantes fracasados que tienen a su cargo la tarea de formar estudiantes”.

Tras la presentación del informe, la presidenta del CFE, Edith Moraes, anunció el inicio de un proceso de “acreditación por experiencia” en paralelo con la instalación del estatus universitario para la carrera.

“Queremos tener lo antes posible propuestas alternativas de titulación para los que ya están ejerciendo y no tienen título; esto es para Educación Media y para aquellos que estando en la mitad de la carrera y ya no pueden volver a clase y el sistema no puede prescindir de ellos”, consignó la jerarca en diciembre.

Según el informe de Cifra, solo uno de cada diez estudiantes que se anotan en una carrera docente logra egresar en tiempo y forma. El grueso de los abandonos se da al principio de la carrera: un tercio de ambas generaciones de estudiantes analizadas no llega a dar ningún examen.

Ingeniería: solo 3,6% de nuevos estudiantes salva matemáticas

Viernes, mayo 3rd, 2013

Demuestran caída en la formación de egresados de liceos

Apenas el 3,6% de los estudiantes que ingresaron este año a la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República alcanzaron el nivel de suficiencia en matemática, en la prueba previa al inicio de cursos Herramienta Diagnóstica de Ingreso (HDI).

Por Arotxa

El País digital
Pablo Melgar

El nivel mínimo para alcanzar la suficiencia fue alcanzado por 42 (3,6%) de los 1.172 estudiantes que se presentaron a la prueba. Los datos fueron dados a conocer por la grado 5 Jana Rodríguez Hertz, doctora en matemática y docente de ese centro de estudios en su cuenta de Twitter.

Según los datos dados a conocer por la docente, este año ninguno de los alumnos logró contestar bien todo el examen de esa materia y apenas el 8,3% (98 en 1.172) respondió correctamente entre el 60% y 70% de las preguntas. Solo el 20% de ellos contestaron bien al menos siete de 14 preguntas.

La HDI es una prueba que Ingeniería aplica desde el año 2005 aunque desde 1992 se evalúa la calificación de los nuevos estudiantes. El testeo no tiene carácter eliminatorio y no define el ingreso de los nuevos estudiantes. No obstante, la participación de los alumnos es obligatoria ya que quienes no se presenten son sancionados con la pérdida de uno o dos períodos de exámenes.

La totalidad de la prueba de 2013 consistió en 41 preguntas de las que 14 eran sobre matemática, 12 de física, 10 de química y 5 de comprensión lectora.

Tradicionalmente la prueba de matemática es la que genera más dificultades.

En 2013 la prueba consistió en 14 preguntas de las que 13 eran de múltiple opción y una de desarrollo.

Para alcanzar el nivel de suficiencia se debe contestar correctamente el 70% de las preguntas, según explicó Rodríguez Hertz en su cuenta de Twitter. La docente aclaró que los datos no son oficiales porque aún no pasaron por los organismos correspondientes.

Una vez completada la prueba es analizada por la Unidad de Enseñanza de la Facultad de Ingeniería. Ese equipo confecciona una evaluación con los resultados y elabora un informe con los promedios de suficiencia alcanzados por los nuevos estudiantes.

“Fracaso”. Hasta la tarde de ayer el estudio de todas las materias no estaba disponible. En 2012 las conclusiones de ese informe indicaron que el 6,4% de los alumnos habían alcanzado un nivel de suficiencia, en 2011 era de 8,3% y en 2010 de 16,1%.

En el informe correspondiente a 2012 se consignaba que la “población mayoritaria” de la Facultad de Ingeniería tiene “características que indican tendencias al fracaso académico y abandono durante el primer año”.

En la misma evaluación se sostenía que los resultados “continúan en la misma línea que los años anteriores, disminuyendo nuevamente el nivel de suficiencia global, no apreciándose mejoría en ninguna de las áreas indagadas”, sostenían el informe del año 2012 de las HDI de Ingeniería.

En tanto, la evaluación correspondiente a 2011 registró algunas diferencias en los rendimientos de los estudiantes de institutos públicos y privados de la capital.

Mientras que el 83,3% de los alumnos de liceos privados de Montevideo mostraron un nivel insuficiente, la proporción aumentó a 93% en alumnos de centros públicos.

En cuanto a los estudiantes del interior, no se registraron diferencias significativas entre quienes venían de centros públicos y privados, aunque en los resultados globales los del interior tienen peor desempeño que los de la capital.

En el interior, el 95% de los alumnos tuvo resultados insuficientes, mientras que en Montevideo fueron el 89%.

Preocupación. El decano de Facultad de Ingeniería, Héctor Cancela, dijo ayer a El País que aún no tuvo acceso a las cifras del informe final de este año y tampoco a los datos manejados por la docente Rodríguez Hertz.

No obstante consignó su preocupación por el nivel académico que traen los egresados de Educación Media.

“Es un fenómeno que lo vemos con preocupación y que no depende si los alumnos vienen de educación pública o privada o si vienen de Montevideo o el interior”, aseguró.

“Depende más del origen socioeconómico del estudiante que de la institución educativa a la que concurrió”, agregó.

Al respecto, el decano informó que matemática es una de las materias en que las nuevas generaciones tienen más carencias en su preparación.

“Estamos detectando un proceso en que la expectativa que tiene la Facultad sobre los conocimientos de los alumnos no se condice con lo que los estudiantes traen”, señaló el decano de Ingeniería.

Cancela hizo énfasis en que los problemas académicos en matemática se producen en alumnos de todos los orígenes formativos y geográficos.

“Todo esto nos hace cuestionar a nosotros mismos las formas de trabajo. La Facultad ha ido tomando distintas medidas para adecuar su oferta y tener en cuenta las características de estas nuevas generaciones”, aseveró el decano.

Cancela consignó que el último ajuste que se hizo al plan de estudios de Ingeniería fue en el año 1997 e incluye una carga de 45 horas semanales de estudio.

No obstante, mencionó que en los últimos años la Facultad apuntó a generar una “diversificación de trayectos” ya que los cursos de los primeros semestres de las carreras se pueden tomar de manera anual o semestral. Además, ofrece cursos de nivelación y autoestudio.

“Desde hace dos años estamos haciendo talleres de orientación. Es la herramienta que tenemos para ayudar a los estudiantes que tienen carencias en su formación previa y orientarlos en las estrategias de aprendizaje”, dijo Cancela.

En el último período la Facultad de Ingeniería sumó más de un 10% de nuevos estudiantes. Se espera que la inscripción aumente aún más en el período previsto para el segundo semestre.

Más de la mitad de los profesores sin título

Para la presidenta de la Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Semur), Etda Rodríguez, la Facultad de Ingeniería “siempre pretendió más de lo que se puede llegar”. Además, afirmó que “no todos los que están trabajando en la Universidad de la República tienen vocación docente”.

Para Rodríguez, una docente que cuenta con dilatada trayectoria en la formación de profesores de matemática en el Instituto de Profesores Artigas (IPA), “los adolescentes de hoy no son como los de las generaciones anteriores, están para otra cosa, no están para estudiar, quieren pasar por el liceo”. Otro aspecto que criticó la presidenta de Semur es la escasa formación de los profesores de la asignatura.

“El número de profesores de matemática no llega ni al 50% de los que están dando clases. Está lleno de gente que da clases de matemática sin ninguna formación para ello. Hay gente que tiene un preparatorio de Ingeniería terminado y alguna materia de facultad, eso no es una preparación para ser profesor”, lamentó.

Rodríguez consignó que a esto se suman los problemas académicos de los docentes titulados de matemática.

“Su formación no es completa y no hay actualización docente. Así como en los médicos hay matasanos también hay malos profesores”, aseveró la docente.

El próximo fin de semana Semur realizará un taller de actualización para 30 docentes y en septiembre organizará el congreso iberoameamericano de educación matemática.